阅读口径
本文采用教育与评论语境；练习中的场景均为虚构，不指向真人经历。
先标出说话者
同一个词由角色攻击他人、本人自称或研究者引用，其作用不同。译者先确认说话对象、关系与场景，再决定是否需要保留、转述或加说明。脱离上下文的词表不能替代翻译判断。
中文句子的选择
称谓可以用姓名、角色职务或已明确的代词。不要为了“口语化”随意添加贬损标签；也不要因为原文含侮辱就删去冲突本身，使观众误解场景关系。
给译注限定任务
虚构练习：字幕需说明一个旧称带有冒犯性。译注可简短注明“此处为角色使用的贬损用语”，不用扩写人物身体或列出更多辱称。译注解释阅读障碍即可。
可执行检查单
- 01确认是谁对谁说话。
- 02检查译文是否额外增加羞辱或身份断言。
- 03需要解释时使用简短语境注。
一个常见问题
教育文本应复制完整侮辱台词吗？
通常只需必要片段或概述。本站不复述攻击性段落来制造冲击，保留理解论点所需的信息即可。
不要从字幕猜身份
译名与字幕版本可能有差异；不能用一份未经核实的字幕推翻人物或创作者公开表达。